Домашние задания.

Иркин пишет:

если известна часть числа, то нужно разделить на числитель и умножить на знаменатель?


например: известно чему равно 5/12, чтобы найти целое мы известное число делим на 5 и умножаем на 12?

5/12*x=y => x=y*12/5

Иркин пишет:

сегодня было задание перевести из десятичной системы исчисления в двоичную

в обчим, я нашла таблицу перевода и перевела...а как делением не помню уже (и не хочу вспоминать )

я тоже не помню

Стеша пишет:

Иркин пишет:

если известна часть числа, то нужно разделить на числитель и умножить на знаменатель?


например: известно чему равно 5/12, чтобы найти целое мы известное число делим на 5 и умножаем на 12?

5/12*x=y => x=y*12/5

ты меня успокоила
есть порох в пороховницах ишшо

Рабочий Иванов предложил изобретение дающее 30% экономии топлива, Петров предложил изобретение дающее 70% экономии топлива. На заводе решено внедрить оба изобретения. Сколько процентов экономии получит завод?


*ушел считать*

79%

как ты посчитала?

сейчас сфотографирую

я бы просто сложила 30% и 70% ...и получилась бы экономия 100%

нажми, она увеличится

Стешкин, они не проходили еще этого. это 6 или 7 класс
я не смогу этого объяснить...а списывать нехорошо!


сидим, думаем

что они не проходили? деление и умножение?
тут же чистая логика

на какую тему задание-то?

они не проходили еще в виде чего можно представить единицу

нет еще в их головах ах+б=1

сейчас проходят проценты, прошли дроби

попрошу его принести тетрадку или запомнить, как им завтра будут объяснять эту задачу. мне самой интересно.

мы придумали, получилось 79%, но как объяснить это логически не знаю. получилась задача в 4 действия:

Пусть 1 - это все топливо, тогда с учетом ввода изобретений на 70% и на 30%:
1) 1-0,3=0,7
2) 1-0,7=0,3
3) 0,7*0,3=0,21
4) 1-0,21=0,79 - переводим дробь в проценты : умножаем 0,79*100=79%

Ответ: на 79%

как это получилось? фиг его знат.

Решение этой задачи в школе не объяснили

проверили ответы - у всех правильные и хорошо. я на род.собрании спрошу.

Иркин пишет:

Решение этой задачи в школе не объяснили

как это тааак? позвони училке домой и попроси, что ты зайдешь после уроков и она объяснит Мише эту задачу в присутствии тебя. Надо по горячим следам, пока актуально.

я завтра буду рядом, если успею забегу спросить. а так скоро род.собр. по поводу окончания года.

Иркин пишет:

Решение этой задачи в школе не объяснили

проверили ответы - у всех правильные и хорошо. я на род.собрании спрошу.

мне сегодня IM решил -
первое изобретение съэкономило 70% топлива. остатлось 30%
30% топлива применяем 30% экономии => 9%
9+70 = 79%

Стеша пишет:

Иркин пишет:

Решение этой задачи в школе не объяснили

проверили ответы - у всех правильные и хорошо. я на род.собрании спрошу.

мне сегодня IM решил -
первое изобретение съэкономило 70% топлива. остатлось 30%
30% топлива применяем 30% экономии => 9%
9+70 = 79%

это самое разумное и простое, и с учетом того, что они прошли. спасибище! разберу эту задачу еще раз с ребенком.


но твой способ правильнее, конечно, потому что эти экономии работают одновременно вместе, а не сначала одна, потом вторая.

на полустанке одноколлейной железной дороги остановился поезд в составе тепловоза и 3 вагонов. там же имеется небольшой тупик, где помещается тепловоз с вагоном или 2 вагона. вскоре к этому полустанку подошел грузовой поезд (тепловоз +7 цистерн) .

как пропустить пассажирский поезд?


мыслей нет ващще никаких

я вообще не поняла где что. картинка есть?

ребенок уже решил с помощью конструктора мне показал

там рисунком не обойдешься

мое задание на сегодня: нарисовать вот это дерево 1метрХ1метр

это правда    :
ТЫЦК